INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ELENA
NIT: 811.017.836-7 DANE:
205001011031 Núcleo: 925
Aprobado por Resoluciones Nº
16268/2002- N° 0715/2004- N°003084/2016
Niveles de Preescolar,
Primaria, Secundaria, Media académica y Técnica
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El tema "Tejidos animales", lo puedes trabajar desde el blog, sin embargo, pensando en los inconvenientes de conectividad que se pueden presentar, en el siguiente link encontrarás la guía de trabajo que se propone, para que la descargues y trabajes en ella sin necesidad de tener conexión a internet.
Es importante que tomes nota de todas las dudas que te surjan durante el estudio del tema propuesto para esta unidad, para que las comuniques oportunamente a las docentes responsables de la asignatura de Biología para 7°, por medio del correo electrónico así:
iese.lilianaarboleda@gmail.com
los estudiantes de 7°1, 7°2 y 7°3
iese.yenymerchán@gmail.com los
estudiantes de 7°4
Tejidos Animales
Tiempo previsto para el desarrollo
de esta unidad: 6 horas de clase
Momentos de la clase
Agenda de la clase:
FASE I: Creación de contexto
|
FASE II: Construcción de aprendizajes:
|
FASE III: Evaluación y
realimentación
|
A.
Saludo.
B.
Asistencia.
C.
Reflexión.
D.
Propósito de la clase.
|
E.
Exploración de conocimientos previos.
F.
Socialización y construcción de conocimiento: Taller y explicación. Lectura y video.
|
G. Evaluación
|
FASE I: Creación de contexto
1.
Encuentro inicial:
Reflexión
inicial:
EL BRILLO
DE LA LUCIÉRNAGA
Un día como otro cualquiera, en un campo no
muy lejano, una mariquita y una mariposa, grandes amigas, pasaban la tarde
burlándose de una luciérnaga. La mariquita tenía unos colores vivos que
alegraban mucho el campo, al igual que la mariposa, cuyas alas parecían teñidas
de purpurinas. Presumidas por sus grandes cualidades físicas, no lograban ver
con buenos ojos a una luciérnaga vecina y, por ende, no la querían como amiga.
Eres un bicho muy feo, vecina- Dijo la
mariposa sin ningún pudor refiriéndose a su vecina luciérnaga.
Pero la luciérnaga no respondía a aquellos
comentarios burlones y despiadados, ni se sentía humillada ni avergonzada por
su aspecto poco llamativo. Ella vivía tranquila segura de sí misma. Tanto, que
un día se atrevió a enfrentarse a la mariquita y la mariposa proponiéndoles un
interesante plan.
Mañana por la
noche voy a dar una vuelta por los prados. Me gustaría que vinierais vosotras
también, pues tengo una sorpresa que daros.
La mariquita y la mariposa, que eran muy dadas
a la curiosidad, decidieron aceptar la propuesta de la luciérnaga acudiendo
veloces en la noche al prado al que se refería su vecina. Pero no lograban
encontrar a la luciérnaga por ningún sitio. Pronto, sin embargo, un brillo
extraordinario captó la atención de ambas. Sobre el cielo oscuro de la noche
parecía verse una estrella muy cercana y con un resplandor brillante y
precioso. La estrella pronto descendió posándose a los pies de la mariquita y
la mariposa. ¡Cuál fue el asombro de las dos al observar que aquella estrella
era en realidad la luciérnaga de la que tanto se habían burlado!
Avergonzadas, pidieron disculpas a la
luciérnaga que las aceptó con mucho agrado, recordándoles mientras se marchaban
que, la mayoría de las veces, las apariencias engañan.
2.
Ambientación:
Propósito de
la clase:
Identificar las características y funciones de los diferentes
tejidos animales.
Pregunta problematizadora:
¿Cómo se relacionan los tejidos para mantener la homeóstasis del
organismo?
Estándar
o lineamiento:
Reconoce la estructura y función de la célula, tejidos, órganos y
sistemas y los diferentes niveles de organización en un ser vivo (célula,
tejido, órgano, sistema, organismo).
Indicadores
de desempeño:
·
Comprensión de la importancia de los tejidos en la
organización de los seres vivos.
·
Identificación de las características y funciones de
los tejidos vegetales y animales.
·
Comparación de los tejidos animales y vegetales de
acuerdo a sus características y funciones.
FASE II: Construcción de aprendizajes
3. Exploración de conocimientos
previos
Responde la siguiente pregunta en tu cuaderno a partir de los
conocimientos y aprendizajes que has obtenido hasta este momento en tu vida:
1 . ¿Todas las células de tu cuerpo son iguales? Explica con un
ejemplo.
2 . ¿Qué relación habrá entre las células y los tejidos?
2.
Escribir el
nombre de el o los tejidos que se encuentran en las siguientes partes de un
organismo:
2. Parte viva más pequeña
3. Unión de tejidos
4. Varios órganos
5. Unión de órganos y sistemas
6. Todos los órganos juntos
b. Corto en diagonal tallos largos con flores, pueden ser margaritas, claveles o las que encontremos(que tengan un solo color).
c. Echo agua en el frasco y le añado un colorante (puede ser isodine (yodo) o azafrán).
d. Coloco los tallos con las flores y las dejamos por 15 o 20 minutos.
FASE III: Evaluación y
realimentación
1. De la lectura se puede inferir que:
a. El cultivo de tejidos sólo es aplicable en plantas.
b. El cultivo de tejidos no es aceptado por razones éticas.
c. El cultivo de tejidos es un área de investigación muy prometedora para la medicina y la salud humana.
d. El cultivo de tejidos sólo es aplicable en tejidos animales.
2. De acuerdo con el contenido del texto, el término “regenerar” en el primer párrafo se podría cambiar por:
a. Recuperar
b. Producir
c. Reemplazar
d. Restablecer
3. Según la información del texto se podría definir la ingeniería de tejidos como:
a. Una técnica que permite fabricar órganos y tejidos humanos a partir de células humanas
b. Una técnica que permite fabricar piel.
c. Cultivo in vitro de tejidos.
d. Procedimiento para reemplazar tejidos.
4. El texto sugiere que:
a. El cultivo de tejidos no es aceptado por razones éticas.
b. Hay polémica en aspectos éticos con algunas aplicaciones del cultivo de tejidos.
c. A través del cultivo de tejidos se pueden controlar las células madre.
d. El cultivo de tejidos se aplica tanto en plantas como en animales.
5. Según la información del texto se puede concluir que:
a. El cultivo de tejidos permite curar el cáncer.
b. El cultivo de tejidos es utilizado en investigaciones sobre el cáncer.
c. El cultivo de tejidos es una técnica de reproducción in vitro aplicable tanto en plantas como en animales.
d. El cultivo de tejidos se aplica en la búsqueda de mejores productos vegetales.
6. Según la información del texto se podría decir que las células madre son:
a. Células que pueden transformarse en cualquier tipo de célula del organismo.
b. Células que pueden transformarse en cualquier tipo de tejido del organismo.
c. Células que pueden transformarse en cualquier tipo de órgano.
d. Células que pueden transformarse en células cancerígenas.
7. El tejido muscular estriado se encuentra adherido a los huesos y es de control voluntario, permite procesos como:
a. Desplazamiento del alimento a lo largo del tubo digestivo.
b. Circulación de la sangre
c. Caminar y saltar
d. Contracciones del útero durante el parto
8. El tejido que predomina en las semillas es:
a. Embrionario
b. Primario
c. Vascular
d. Esclerénquima
9. El tejido vegetal que se especializa en recubrir y proteger el cuerpo de la planta es:
a. Parénquima
b. Esclerénquima
c. Xilema
d. Dérmico
10. El tejido animal que se especializa en secretar sustancias es:
a. Epitelio de revestimiento
b. Conectivo
c. Epitelio glandular
d. Nervioso
4.
Socialización y construcción de
conocimiento
TALLER DE APLICACIÓN
El siguiente taller deberá ser resuelto en el cuaderno con base en
los audiovisuales y la lectura que aparece en la entrada de este blog llamada "material de apoyo para desarrollar guía de tejidos animales", además para resolver algunos items se requiere de los apuntes que previamente se habían tomado en clase.
1.
Completar la
siguiente tabla sobre tejidos animales:
TEJIDO
|
FUNCIÓN
|
CARACTERÍSTICAS
|
UBICACIÓN
|
Epitelial
|
|||
Muscular
|
|||
Conectivo
|
|||
Nervioso
|
|||
Conjuntivo
|
|||
Cartilaginoso
|
|||
Sanguíneo
|
a.
La pepa
(semilla) de un mango
b.
El estómago
humano
c.
La cáscara de
una naranja
d.
Las glándulas
salivales
e.
La piel
f.
El corazón
g.
Las yemas del
tallo de una rosa
h.
El cerebro
i.
Las
articulaciones
j.
Los huesos
3.
¿Qué función cumple la queratina presente en el epitelio
estratificado?
4.
El tejido muscular se clasifica en: liso, estriado y cardiaco.
Consultar la función de cada uno.
5.
¿Qué procesos fisiológicos se verán afectados, si por acción de un
medicamento se daña el epitelio simple, escamoso y cúbico? Explicar cada uno.
6.
Complete el cuadro de acuerdo a la definición
1. Conjunto de células
2. Parte viva más pequeña
3. Unión de tejidos
4. Varios órganos
5. Unión de órganos y sistemas
6. Todos los órganos juntos
7. Es hora de experimentar:
a. Busco un frasco largo con boca angosta, puede ser una botella de gaseosa o refresco.
b. Corto en diagonal tallos largos con flores, pueden ser margaritas, claveles o las que encontremos(que tengan un solo color).
c. Echo agua en el frasco y le añado un colorante (puede ser isodine (yodo) o azafrán).
d. Coloco los tallos con las flores y las dejamos por 15 o 20 minutos.
5.
Evaluación y realimentación
Responde las preguntas de 1 a 6 a partir de la siguiente lectura:
EL
CULTIVO DE TEJIDOS
En la búsqueda de mejores productos vegetales y animales, surgió
el cultivo de tejidos o cultivo in vitro, que es una técnica de
reproducción en condiciones totalmente estériles, es decir, sin ningún tipo de
contaminación y en laboratorio. Esta técnica permite que, a partir de un
pequeño segmento inicial de tejido (unas pocas células), se puedan regenerar
en poco tiempo miles o millones de organismos con las mismas características
del individuo original.
La investigación en cultivo de tejidos puede cubrir un rango
amplio de actividades, por ejemplo, desde la investigación básica sobre los
procesos bioquímicos y morfológicos de la diferenciación celular, hasta las que
realizan aquellos laboratorios que se dedican a la investigación aplicada y al
desarrollo de tecnologías para utilizar esta investigación en la propagación
clonal, o el mejoramiento genético de las plantas y de los animales.
El enorme potencial que posee esta metodología, ha propiciado, en
nuestro país, el incremento del número de laboratorios de cultivo de tejidos
para la producción comercial de plantas ornamentales y, en especial, el cultivo
de flores, renglón muy importante para nuestra economía.
En el caso del cultivo de tejidos animales, a nivel mundial se
trabaja actualmente en cultivos de células cancerígenas con el fin de
determinar el origen de estas células. Colombia es un país pionero en el
cultivo de células de la piel, utilizadas para la regeneración de piel en
pacientes que han sufrido quemaduras. El Banco Nacional de Piel, es el primero
en Latinoamérica. Además, es el único en
la región dedicado exclusivamente a la donación y reserva de este tejido
humano, vital para las personas con lesiones en la piel.
El cultivo de tejidos también se está aplicando en la fabricación
de órganos y tejidos a partir de células humanas, mediante un procedimiento
conocido como ingeniería de tejidos. Ya se han obtenido excelentes resultados
en el caso de la piel, y se espera llegar a desarrollar órganos enteros como el
páncreas.
A pesar de la polémica y la fuerte oposición desde el campo ético,
se espera usar células madre para desarrollar órganos. Estas células se encuentran en los estados más tempranos del
desarrollo embrionario humano y tienen la capacidad de diferenciarse en
cualquier tipo de célula del organismo. Si los científicos aprenden a controlar
el mecanismo por el cual las células madre se desarrollan en tejidos
específicos, podrían usarlas para reparar los tejidos y los órganos dañados o
reemplazarlos por unos nuevos.
1. De la lectura se puede inferir que:
a. El cultivo de tejidos sólo es aplicable en plantas.
b. El cultivo de tejidos no es aceptado por razones éticas.
c. El cultivo de tejidos es un área de investigación muy prometedora para la medicina y la salud humana.
d. El cultivo de tejidos sólo es aplicable en tejidos animales.
2. De acuerdo con el contenido del texto, el término “regenerar” en el primer párrafo se podría cambiar por:
a. Recuperar
b. Producir
c. Reemplazar
d. Restablecer
3. Según la información del texto se podría definir la ingeniería de tejidos como:
a. Una técnica que permite fabricar órganos y tejidos humanos a partir de células humanas
b. Una técnica que permite fabricar piel.
c. Cultivo in vitro de tejidos.
d. Procedimiento para reemplazar tejidos.
4. El texto sugiere que:
a. El cultivo de tejidos no es aceptado por razones éticas.
b. Hay polémica en aspectos éticos con algunas aplicaciones del cultivo de tejidos.
c. A través del cultivo de tejidos se pueden controlar las células madre.
d. El cultivo de tejidos se aplica tanto en plantas como en animales.
5. Según la información del texto se puede concluir que:
a. El cultivo de tejidos permite curar el cáncer.
b. El cultivo de tejidos es utilizado en investigaciones sobre el cáncer.
c. El cultivo de tejidos es una técnica de reproducción in vitro aplicable tanto en plantas como en animales.
d. El cultivo de tejidos se aplica en la búsqueda de mejores productos vegetales.
6. Según la información del texto se podría decir que las células madre son:
a. Células que pueden transformarse en cualquier tipo de célula del organismo.
b. Células que pueden transformarse en cualquier tipo de tejido del organismo.
c. Células que pueden transformarse en cualquier tipo de órgano.
d. Células que pueden transformarse en células cancerígenas.
7. El tejido muscular estriado se encuentra adherido a los huesos y es de control voluntario, permite procesos como:
a. Desplazamiento del alimento a lo largo del tubo digestivo.
b. Circulación de la sangre
c. Caminar y saltar
d. Contracciones del útero durante el parto
8. El tejido que predomina en las semillas es:
a. Embrionario
b. Primario
c. Vascular
d. Esclerénquima
9. El tejido vegetal que se especializa en recubrir y proteger el cuerpo de la planta es:
a. Parénquima
b. Esclerénquima
c. Xilema
d. Dérmico
10. El tejido animal que se especializa en secretar sustancias es:
a. Epitelio de revestimiento
b. Conectivo
c. Epitelio glandular
d. Nervioso
NOTA: Todas
las actividades indicadas en cada uno de los momentos de la guía se deben
desarrollar en el cuaderno de Biología, tomar fotografías y enviarlas al correo
de la docente, Si no tienes acceso a la virtualidad deberás entregar la actividad en hojas
de block debidamente marcadas en la portería de la institución en las fechas
que se indiquen previamente.
